Pencapaian terbaik pelajar selepas 5 tahun

Markah ini mungkin biasa bagi guru-guru di sekolah-sekolah pelajar terpilih...

Markah ini mungkin amat biasa bagi guru-guru di SBT,SBP.MRSM dan pelbagai sekolah ternama yang lain..

Tetapi markah ini adalah bermakna bagi guru seperti saya, yang berdepan dengan pelajar yang dipilih berdasarkan kriteria yang paling minimum dalam KBSR..menguasai 3M! Mungkin kriteria ini semakin asing di dalam sekolah-sekolah arus perdana hari ini, tetapi itulah indikator yang digunakan bagi sekolah kami yang baru bertatih-tatih menempa nama dalam arus pendidikan.

Dan pastinya bukan semua pelajar yang menguasai kemahiran membaca,menulis dan mengira ini sudah mempunyai kesediaan belajar dan tahap pemikiran yang bersesuaian dengan KBSM. Apatah lagi bagi subjek sains yang mengalami “zaman kecelaruan” semasa era PPSMI. Kecelaruan bahasa dengan penghayatan ilmu saintifik. Dan akhirnya guru yang baru membina pengalaman inilah menggunakan segala pengetahuan yang ada untuk mendidik anak-anak tersebut.

Dan kerana itulah nilai 90% itu adalah bermakna untukku. Bermakna untuk memberi keyakinan bahawa pengajaranku memberikan kesan kepada pelajar. Bermakna untuk menyakinkan diriku bahawa anak-anak didepanku ini mampu diasuh untuk membina kecemerlangan. Dan bermakna untuk menyakinkan bahawa dalam serba kekuarangan kami mampu membina kecemerlangan seandainya kami tidak berhenti berusaha.

Ya..jangan berhenti berusaha. Itulah hakikat yang perlu dilalui untuk menempa sebuah kejayaan. Pelajar membina laluan kejayaan peribadinya demi masa depannya sendiri, dan guru membina laluan kejayaan demi masa depan pelajarnya..dan pastinya ada ganjaran dari Yang Maha Pemberi. Usah gusar untuk terus berusaha kerana setiap usaha pasti akan membuahkan hasilnya.

Membina kerjaya di sebuah sekolah yang baru membangun dari segala aspek memerlukan aku untuk bersiap siaga dengan semua kepakaran. Tanpa guru senior dalam bidang sains yang boleh membimbing, tanpa makmal yang sempurna, tanpa pembantu makmal yang boleh membantu, tanpa persekitaran p&p yang kondusif dan pelbagai lagi kekangan yang ada, namun aku bersyukur kepadaNya. Kerana DIA telah mengurniakan kepadaku sebuah KEKUATAN untuk memikul amanah yang besar ini demi sebuah perjuangan menobatkan ILMU. Dengan kekuatan itulah aku terus bertatih dan akan berlari demi memacu kecemerlangan ummat ini dalam membina tamadun yang gemilang.

PMR 2009 – 1 calon mendapat A bagi Sains

PMR 2010 – 2 calon mendapat A bagi Sains

PMR 2011 – 3 calon mendapat A bagi Sains ; InsyaAllah..

Dan InsyaAllah, suatu hari nanti subjek Sains menjadi sebuah subjek yang amat mudah dimata pelajar SMATI.. InsyaAllah.. bukan gred yang menjadi ukuran, tetapi sejauh mana ILMU itu di AMAL kan untuk mencapai Mardhotillah yang menjadi keutamaan. Ayuh rakan guru, jangan berhenti BERUSAHA!

“Kau dah dewasa nak...”

Seisi P&P hari ini dirasakan seperti kelas Pendidikan Islam sepenuhnya. Dalam masa 35 minit ini, serasanya saya lebih banyak bercakap tentang penghayatan Islam berbanding teori sains. Ini adalah kerana perkembangan secara saintifik itu sudah sedia maklum oleh semua, tetapi penghayatan islami itu yang kurang di amalkan kebanyakan muslim.

Tajuk Akil Baligh dalam topik pembiakan ini memberi peluang kepada saya menitipkan pesanan-pesanan berharga untuk generasi pelapis ini menghadapi hari muka. Akil baligh adalah satu fasa yang mesti dilalui oleh semua muslim yang mukallaf. Bagi seorang lelaki, akil baligh biasanya berlaku dalam usia 12 – 15 tahun manakala 10 -13 tahun bagi perempuan. Proses akil baligh merangkumi perubahan dari aspek fizikal, psikologi dan emosi.

Secara saintifik, akil baligh dapat dirasai melalui perubahan primer dan perubahan sekunder. Perubahan primer ialah apabila organ seks individu tersebut mula berfungsi atau bersedia untuk pembiakan. Bagi seorang lelaki, apabila testis mula menghasilkan sperma, ia adalah detik dimana dia sudah meninggalkan zaman kanak-kanak. Pembebasan ovum oleh ovari yang membawa kepada berlakunya haid adalah petanda bahawa seorang perempuan itu sudah memasuki alam dewasa.

Selain dari itu, kesan kehadiran hormon seks apabila mencapai akil baligh juga menzahirkan beberapa perubahan sekunder.

“apa perbezaan yang paling ketara antara pelajar lelaki tingkatan satu dan tingkatan lima” soal saya.

“bentuk badan..makin tegap”

“suara..tingkatan lima suara garau...whooo..”ajukan seorang pelajar lelaki meniru suara perubahan suara mereka disambut ketawa besar.

Ya..itu adalah diantara perubahan yang ketara apabila seseorang lelaki mencapai akil baligh. Selain itu, dia juga akan ditumbuhi bulu sekitar muka, ketiak dan kemaluan. Kebanyakan lelaki juga akan mengalami pertumbuhan jerawat kesan kehadiran hormon di dalam badan. Dan bermula saat ini juga lelaki tersebut akan mengalami perubahan emosi dan psikologi. Kebanyakan lelaki mula mementingkan penampilan diri dan mula tertarik kepada kaum berlainan jantina. Jika selama ini tidak kisah dengan penampilan diri, melalui fasa akil baligh akan menampilkan gaya kelakian yang pelbagai. Menjadi lelaki yang mula prihatin dengan penampilan, dengan kebersihan dan percakapan. Dan tidak kurang juga yang mula mencuri-curi pandang kaum berlainan, dan mula menyuarakan hasrat merasai panahan cinta monyet!

Bagi seorang perempuan, kehadiran hormon seks menjadi pemula kepada perubahan besar di dalam hidupnya. Perubahan sekunder yang terzahir pada dirinya mendidik diri untuk bersifat kewanitaan. Tanpa perlu disoal, pelajar lelaki tidak sabar-sabar untuk menggambarkan perubahan sekunder tersebut.

“ada buah dada...punggung besar...haha...”

Gamat kelas dengan suara pelajar lelaki yang kebanyakannya telah mencapai akil baligh. Saya biarkan ketawa mereka bersisa dan kemudian menyoal..

“Siapa yang cipta benda yang kamu ketawakan tu?”

“Allah..” pelajar menjawab dalam serba salah.

“Jadi kalau kamu ketawakan kan benda tu, kamu ketawakan siapa?” pelajar mula menikus..menyesali keterlanjuran sendiri.

“Kamu semua dah dewasa, saya harap mulai dari hari ini kamu tidak lagi mempermainkan ciptaanNya. Setiap satu ciptaan itu ada sebab yang tertentu. Pernah tak kamu fikirkan kenapa tubuh seorang perempuan itu dicipta sedemikian rupa?”

Semua pelajar menikus, menunggu penerangan lanjut.

Wanita itu dijadikan Allah menggalas tanggungjawab yang besar, melahirkan keturunan manusia ke muka bumi. Punggung yang besar itu adalah persediaan wanita tersebut mengandungkan anak selama 9 bulan di dalam rahim dan seterusnya menghadapi proses pelahiran yang amat mencabar. Manakala buah dada itu adalah ciptaan unik dariNya sebagai saluran sumber makanan bagi seluruh anak manusia.

“Apakah makanan untuk anak manusia?”

“Susu ibu...” jawapan ikut skema..

“ok..sebagai bakal ibu dan bakal bapa, saya harap anak-anak kamu semua akan membesar dengan susu ibu..kerana susu manusia adalah untuk anak manusia..dengan ilmu dan teknologi yang ada, semua ibu boleh memberikan susu ibu selama mana anak perlukan.” Saya mengambil peluang menyuntik ilmu penyusuan.

Sebagai seorang muslim, fasa akil baligh bukan hanya perubahan fizikal dan emosi sahaja tetapi ia adalah permulaan penting kepada sebuah tanggungjawab. Bermula saat inilah semua amalan akan ditaklifkan keatas individu tersebut. Tiada lagi fasa latihan untuk belajar solat, culas berpuasa dan berlebih kurang dengan tuntutan fardhu ain lain. Akil baligh sebagai muslim bermakna bermulalah fasa memikul sendiri segala akibat amal perbuatan yang dilakukan. Kerana itu, akil baligh bagi sebagai muslim adalah meninggalkan zaman kanak-kanak yang penuh mainan dan senda gurau ke sebuah kehidupan yang lebih serius dan bertanggungjawab.

Sayangnya..akil baligh tidak diangkat sebagai sebuah fasa penting dalam kehidupan seharian kita. Kita selesa menggunakan pendekatan barat dalam menilai anak-anak di depan kita sebagai REMAJA-fasa mencari identiti;penuh kekeliruan. Benarkah terdapat fasa ini didalam kehidupan seorang muslim. Sepanjang pembacaan saya dan perbincangan dengan guru agama, di dalam Islam hanya terdapat peringkat kanak-kanak dan dewasa (mukallaf). Menyedarkan anak-anak di depan kita akan kedewasaan akan melahirkan individu yang bertanggungjawab sekaligus membina jatidiri muslim yang teguh.

“kamu rasa macam mana kalau saya kata..kamu semua ni dah dewasa..”

“iskh..kami rasa macam kami dah tua ja cikgu..” respon pelajar yang agak matang.

Ya..itulah hakikatnya. Apabila kita meletakkan kepercayaan yang tinggi kepada anak-anak yang sudah akil baligh, mereka akan lebih bertanggungjawab. Malangnya hari ini anak-anak yang akil baligh itu dipanggil remaja, yang seringkali pula dikaitkan dengan pelbagai permasalahan sosial dan pelbagai lagi gambaran yang negatif. Jarang sekali istilah remaja itu dikaitkan dengan nilai yang positif yang akan merangsang kecemerlangan. Secara tidak sedar kita telah merendahkan anak-anak di depan kita yang akhirnya menyebabkan mereka benar-benar tidak berkeyakinan menguruskan kehidupan sendiri. Sebenarnya anak-anak ini sudah mampu menggalas tugas-tugas penting hatta Islam sendiri mengizinkan perkahwinan seandainya telah memenuhi syarat sah nikah setelah mencapai akil baligh.

Marilah kita mengambil iktibar dari Deen yang unggul ini, bahawa anak-anak yang telah mencapai akil baligh sepatutnya dilatih menggalas tanggungjawab yang besar. Tanggungjawab menguruskan ahli keluarga, menguruskan organisasi dan seterusnya menyumbang kepada pembangunan masyarakat dan negara. Betapa kita mengambil ibrah dari perjalanan hidup ramai tokoh-tokoh Islam mencapai kecemerlangan pada awal usia dewasa kerana mereka tidak terjerumus di alam REMAJA yang keliru..

Wallahualam..

Gasing oh gasing...

Hari ini saya berpeluang mengikuti Bengkel Inkuiri Guru anjuran Petrosains. Bengkel ini menggunakan modul dari Exploratarium,San Francisco. Exploratarium adalah salah sebuah pusat yang menjalankan penyelidikan mengenai pembelajaran inkuiri. Bengkel separuh hari ini memberikan saya pendedahan teknik melaksanakan aktiviti ‘hands-on’ dengan lebih berkesan.

Namun entri ini bukanlah bertujuan untuk berkongsi kandungan bengkel tersebut. Oleh kerana modul bengkel ini berbayar, jadi tidak profesional kalau saya mendedahkan kandungan bengkel tersebut di sini. Saya sekadar mahu menyarankan kepada rakan-rakan pendidik untuk menyertai bengkel ini jika mempunyai peluang pada masa-masa akan datang. InsyaAllah bermanfaat untuk nilai tambah sebagai guru.

Saya sekadar ingin berkongsi objek yang telah digunakan di dalam bengkel ini bagi memahami teknik pembelajaran inkuri. Iaitu gasing! Banyak konsep sains yang boleh diterjemahkan dalam proses membuat gasing. Dan pastinya ia akan menjadi satu proses pembelajaran yang menyeronokkan.

Sebelum mula beraktiviti, ini adalah bahan-bahan yang diperlukan..

kadbod/pinggan kertas/pinggan plastik pakai buang, pensel,gelang getah, jangka lukis, washer/syiling 1 sen, pembaris dan masking tape

Kemudian, guru boleh memberikan masa di antara 10 – 25 untuk pelajar menyiapkan model gasing masing.

Saiz badan gasing dan panjang pensel mempengaruhi tempoh pusingan gasing

Yang ditunggu-tunggu..seisi pengujian gasing masing-masing. Boleh buat ‘spinning race’ antara kumpulan. Menarik kan..

Diantara gasing yang berjaya dihasilkan di dalam kumpulan kami.

Badan gasing boleh dihasilkan menggunakan mounting board,pinggan kertas atau piring pakai buang plastik. Ia akan memberikan hasil yang berbeza

Selesai beraktiviti, guru mengendalikan perbincangan mengenai konsep sains yang terlibat di dalam aktiviti tersebut. Selamat mencuba!

BAB 4,TINGKATAN 3

Seisi P&P selepas waktu rehat adalah saat yang mencabar untuk guru dan pelajar. Guru berusaha menenangkan diri sendiri dengan kerenah pelajar yang berlengah masuk ke kelas. Di pihak pelajar pula, cabaran pertama ialah perlu terburu-buru menghabiskan makanan, menyelesaikan urusan peribadi yang pelbagai dalam masa 20 minit... tapi itulah hakikat masa, andai kita tidak menguruskan, kita akan ketinggalan. “al-wakt kas soif”

Walaupun kelewatan memulakan P&P hampir 5 minit, ku gagahi menghadiahkan senyuman untuk memulakan pengajaran. Dan set induksi ku juga berjaya meraih minat pelajar untuk mula belajar. Saya meminta seorang pelajar menulis carta hirarki dari moyang hingga ke dirinya dan bertanyakan kepada kelas apakah proses semulajadi yang berlaku yang menyumbang kepada kewujudan carta hirarki ini. Soalan disambut dengan senyum-senyum pelajar lelaki dan dan sipu-sipu pelajar perempuan. Apahal?

Itulah fenomena biasa sains tingkatan 3.. sedari awal tahun pelajar sudah mula peka dengan kehadiran bab ini..

“cikgu..bila kita nak belajar bab 4”...

“cikgu..sekolah dot..dot..dot.. dah masuk bab 4 dah..kita ni da ketinggalan..”

Dan masanya sudah tiba, tajuk yang ditulis di papan putih sangat mengujakan pelajar-pelajar yang sering bertanya itu..

Saya mulakan bab dengan membincangkan madsud pembiakan dan kepentingannya kepada benda hidup. Sebagai smash yang pertama, saya soal kembali apa yang dimadsudkan dengan pembiakan. Bukan seorang, bahkan majoriti tidak dapat memberikan madsud pembiakan dengan tepat. Ape maknenye ke‘excited’an itu?

Inilah masalah yang muncul apabila ekspetasi awal adalah terhadap perkara yang terpesong. Definisi pun dah tunggang langgang..

“ Pembiakan ialah suatu proses melahirkan individu baru dari individu sedia ada. Susah ke definisi tu?”

Pelajar sekadar tersengih.

Kemudian masuk bahagian kedua,saya melukis peta konsep di papan putih.

“Pembiakan terbahagi kepada dua jenis, pembiakan aseks dan pembiakan seks. Haa..kamu mana jumpa benda ni dalam internet”

“ha..ha..ha..” selorohku disambut dengan ketawa besar sebahagian besar pelajar. Mungkin menyedari apa yang ada di dalam fikiran mereka telah ditebak!

Kemudian saya mula menerangkan madsud pembiakan aseks,kaedah pembiakan aseks beserta dengan contoh hidupan yang membiak melalui pembiakan aseks. Pembiakan aseks ialah pembiakan yang melibatkan satu individu sahaja. Terdapat lima kaedah pembiakan aseks iaitu belahan dedua, pertunasan, percambahan spora, pembiakan vegetatif dan penjanaan semula. Setiap kaedah diterangkan bagaimana proses pembiakan itu berlaku serta contoh hidupan yang membiak melalui kaedah tersebut. Saya menunjukkan gambar hidupan yang terlibat.

Saya mula dapat memerhatikan beberapa pelajar sedang bertarung dengan cabaran kedua kelas selepas waktu rehat. Cabaran mencelikkan mata yang mula memberat lantaran beban yang sedang ditanggung di dalam sistem penghadaman.

“Eh..tadi kemain excited tak kan dah ngantuk kot”

Tetiba terpacul soalan dari pelajar yang paling jujur di dalam kelas ini..

“cikgu..saya heran la..pasai pa depa kata bab ini ada “macam2”..ni tak dak apa pun..”

Saya.. “saya pun heran jugak, “macam2” apa yang kamu nak tau tu?”

Soalan saya tidak berjawab..yang jelas ramai yang sudah hilang minat untuk mendengar setiap bucu di tapak sulaiman boleh menghasilkan anak baru. Semuanya menjadi hambar lantaran impian yang tidak tercapai..impian untuk belajar mengenai “macam2”!

Keadaan menjadi sedikit ceria apabila saya mula menerangkan mengenai pembiakan seks. Pembiakan seks ialah pembiakan yang melibatkan dua individu yang sama speisis. Saya menyelitkan sedikit perkongsian mengenai kajian pihak tertentu yang cuba mengkaji hasil pembiakan manusia dengan haiwan tertentu. Sesungguhnya ia adalah sesuatu yang amat berlawanan dengan fitrah dan hanya akan membawa kehancuran.

Pembiakan seks berlaku dengan persenyawaan di antara gamet jantan dan gamet betina membentuk zigot. Zigot ini akan membesar dan lahir sebagai individu baru. Pelajar juga diterangkan perbezaan di antara persenyawaan dalam dan persenyawaan luar. Seisi pengajaran di akhiri dengan membuat kesimpulan persamaan dan perbezaan di antara pembiakan aseks dan pembiakan seks.

Sehingga akhir seisi P&P saya dapat mengesan ketidakpuasan hati beberapa pelajar di atas pembelajaran hari ini. Hajat tak tercapai..sabar ye nak..masanya akan tiba.. ya..masanya akan tiba untuk kamu mempelajari apa yang kamu tunggu itu. Dari pengalaman saya, apabila berakhirnya bab ini, ramai pelajar yang membuat kesimpulan..tak best pun..kenapa?

Kerana nilai ilmu reproduksi yang sepatutnya dipelajari secara ilmiah telah dipornokan! Kerana pelajar merasakan apa yang dipelajari tidak seindah apa yang dilihat secara curi-curi dari laman-laman lucah. Kerana terpesongnya kefahaman mengenai seks! Seks dilihat sebagai satu simbol berseronok-seronok, bukan sebagai sebuah fitrah.

Hakikatnya pengajaran topik pembiakan di dalam sukatan pelajaran sains tingkatan 3 adalah satu masa yang sesuai untuk pelajar mempelajari mengenai fitrah. Pada usia ini kebanyakan pelajar telah mencapai akil baligh dan lebih matang menilai setiap ilmu yang dipelajari. Sayangnya topik ini seringkali dinilai secara negatif sehingga menyebabkan pelajar tidak mendapat nilai-nilai yang sepatutnya difahami. Akhirnya ilmu yang penting tidak dapat dikecapi, malah nilai kehidupan kita masih berada di takuk lama.

Melalui fasa kehamilan dan kelahiran pertama menyuntik semangat saya untuk mengajar ilmu pembiakan dengan sebaik mungkin. Betapa bermanfaatnya pasangan suami isteri yang memahami sistem reproduksi manusia, betapa pentingnya bakal ibu mengetahui setiap perkembangan yang berlaku sepanjang proses kehamilan dan betapa sejahteranya hidup andai setiap kehamilan berlaku dengan terancang dan diterima dengan gembira. Inilah di antara nilai-nilai penting yang sepatutnya dihayati oleh pelajar yang bakal menjadi suami dan isteri, ibu dan ayah suatu hari ini. Ilmu yang disampaikan dengan mesej yang jelas akan membantu pelajar membina keluarga yang sejahtera seterusnya membentuk masyarakat yang bertamadun.

SEPASANG GINJAL

Topik PERKUMUHAN dalam Sains tingkatan 3 adalah diantara topik yang mudah kerana menghuraikan satu sistem yang agak ringkas. Walaupun secara teorinya sistem ini sangat ringkas, namun proses ini sangat penting demi kesejahteraan hidup kita. Teringat saya kepada arwah datuk yang menderita tidak dapat membuang air kecil ketika di hujung usianya. Keadaan ini menyebabkan beliau selalu mengalami sesak nafas dan akhirnya beliau pergi sebelum sempat menjalani rawatan. Al-Fatihah..

Menginsafi betapa pentingnya kefahaman mengenai sistem yang berfungsi di dalam badan kita, saya cuba menyampaikan pengajaran dengan sebaik mungkin supaya anak-anak yang lahir dari kelas sains saya adalah anak-anak yang celik mengenai tubuh badan mereka sendiri. Saya selalu menekankan di dalam kelas, amat teruklah diri kita kalau apa yang berlaku di dalam tubuh kita sendiri pun kita tak ambil tahu. Dan yang lebih utama,apabila kita mula faham tentang apa yang berlaku di dalam tubuh badan kita, kita akan lebih mengagungkan Penciptanya..

“cuba kamu bayangkan, macam mana keadaan kita kalau semua air yang kita minum setiap hari tidak disimpan di dalam badan”

Pelajar mula ketawa.. “jadi belon la cikgu...”

“buncit la perut...”

“boleh mati la kot...”

Ya..kita sedar,badan kita tidak mampu menampung semua air yang diminum. Tapi mungkin kita jarang berfikir tentang proses yang berlaku secara semulajadi di dalam badan kita. Proses perkumuhan ialah satu proses yang berlaku untuk menyingkirkan bahan buangan dari badan kita. Bahan buangan itu terdiri daripada AIR, KARBON DIOKSIDA, GARAM MINERAL DAN UREA. Bahan-bahan ini disingkirkan oleh organ perkumuhan ; KULIT melalui PERPELUHAN, PARU-PARU melalui PERNAFASAN dan GINJAL melalui proses pengurinan.

Sistem urinari kita adalah satu sistem yang amat canggih jika kita kaji dengan mendalam. Ia terdiri daripada sepasang ginjal, saluran ureter, pundi kencing dan uretra. Walaupun hakikatnya kita mampu hidup dengan satu ginjal,tapi Allah membekalkan dua ginjal demi memenuhi keperluannnya yang amat penting di dalam badan kita. Di dalam ginjal, darah akan ditapis dalam jaringan-jaringan halus dalam korteks dan medula. Hasil bahan buangan akan terkumpul di pelvis dan disalurkan ke pundi kencing melalui ureter.

Air kencing akan disimpan di dalam pundi kencing sehingga hampir penuh,dimana keadaannya kita merasa hendak membuang air kecil. Pundi kencing juga merupakan satu lagi anugerahNya sebagai kemudahan dalam menjalani kehidupan seharian. Bayangkan jika tiada ruang penyimpanan seperti pundi kencing, pasti kita terpaksa mengusung beg air kencing kesana kemari.

Ginjal merupakan organ yang amat penting dalam menjayakan sistem urinari ini. Jika ginjal gagal berfungsi dengan baik, pelbagai masalah kesihatan akan timbul yang membawa kepada ketidakselesaan penghidapnya. Kandungan air,bahan mineral dan urea berlebihan dalam darah di tapis di ginjal. Jika sistem penapisan ini tidak berlaku dengan baik, maka longgokan bahan buangan ini di dalam darah akan membawa pelbagai masalah kesihatan yang serius. Seseorang yang telah mengalami kegagalan buah pinggang terpaksa menjalani hemodialisis dimana sebuah mesin akan menjalankan fungsi sepasang ginjal. Jika berpeluang melihat mesin dialisis ini, kita akan merasa sangat kagum dengan kecanggihan rekaan manusia. Tetapi sedetik kemudian kita akan tersedar, betapa hebatnya ciptaan Allah yang Maha Agung. Walau secanggih manapun ciptaan manusia, selama mana pun ia tidak dapat menandingi ciptaan Allah. Betapa manusia mampu mencipta satu alat yang boleh melaksanakan fungsi organ di dalam tubuh kita, namun alat ciptaan itu saiznya mencecah seratus kali ganda saiz organ ciptaan Allah. Dan dengan segala keterbatasan yang ada pada ciptaan manusia, seharusnya kita mengakui..

“maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan” (Al-Quran;Ar-Rahman;13)