Ke mana makanan yang kita makan?

Kecelaruan tugas...
itulah hakikat yang dihadapi minggu ini...
Isnin - di sekolah ; hanya 2 waktu mengajar - buat slip keputusan Ujian Penggal 1
Selasa - Mesyuarat Anggaran Belanja Mengurus Perjawatan 2012 ; Guru data
Rabu - di sekolah ; hanya 2 waktu mengajar - selesaikan kerja pengurusan, Mesyuarat AJK PIBG
Khamis - Mesyuarat Anggaran Belanja Mengurus Perjawatan 2012 ; Guru data (kompilasi data)
Jumaat - Merentas Desa
Sabtu - Mesyuarat Agung PIBG

Dimana diriku sebagai guru? Dimana anak2 ku sebagai pelajar..
Realiti yang terpaksa dihadapi guru, tugas guru bukan sekadar mendidik namun walau bagaimana sibuk sekalipun guru tidak mungkin sesekali boleh mengabaikan tugasnya sebagai PENDIDIK.

Dalam kesibukan pengurusan yang tidak berkesudahan, aku melangkah ke kelas tingkatan 2 dengan model Sistem Penghadaman Manusia.

"Tu dia..nampak semua benda dalam perut!"

Sekadar tersenyum, misconception yang pertama..
Bukan dalam perut sayang..dalam badan manusia..

Kemudian saya memulakan pengajaran dengan membincangkan semula topik kelas-kelas makanan yang telah dipelajari sebelum ini.

"Jadi apa yang akan berlaku kepada zat-zat makanan yang terdapat di dalam makanan yang kita makan?"

"Badan serap" satu jawapan yang baik. "Bagaimana?"cungkilku untuk membantu pelajar membina pengetahuan.

"Ntah!" jawapan yang paling spontan yang biasa ku dengar.
Dan seperti selalunya soalan "pernahkah kamu fikir bagaimana..." akan berjawab dengan "tak pernah..." dengan penuh keyakinan.

Inilah satu kelemahan budaya pendidikan di Malaysia. Kita kurang mendidik masyarakat kita untuk berfikir. Kita amat selesa dengan budaya "spoon feed" sesuatu yang sangat mencabar untuk kita mengubah budaya ini. Namun ia adalah sesuatu yang WAJIB di ubah, andai kita mahu mencapai minda kelas pertama. Islam amat menitik beratkan budaya berfikir di kalangan ummatnya sehingga mengangkat mereka yang selalu berfikit tentang kebesaranNya sebagai Ulul Albab.

"Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi ulul albab. (Iaitu) orang-orang yang mengingati Allah sambil berdiri ataupun dudukataupun dalam keadaan berbaring dan mereka banyak berfikir mengenai penciptaan langit dan bumi dan berkata, 'Wahai Tuhan kami kamu tidak menciptakan ini dengan sia-sia. Maha suci engkau, maka peliharalah kami daripada seksa neraka"

Pencapaian terbaik pelajar selepas 5 tahun

Markah ini mungkin biasa bagi guru-guru di sekolah-sekolah pelajar terpilih...

Markah ini mungkin amat biasa bagi guru-guru di SBT,SBP.MRSM dan pelbagai sekolah ternama yang lain..

Tetapi markah ini adalah bermakna bagi guru seperti saya, yang berdepan dengan pelajar yang dipilih berdasarkan kriteria yang paling minimum dalam KBSR..menguasai 3M! Mungkin kriteria ini semakin asing di dalam sekolah-sekolah arus perdana hari ini, tetapi itulah indikator yang digunakan bagi sekolah kami yang baru bertatih-tatih menempa nama dalam arus pendidikan.

Dan pastinya bukan semua pelajar yang menguasai kemahiran membaca,menulis dan mengira ini sudah mempunyai kesediaan belajar dan tahap pemikiran yang bersesuaian dengan KBSM. Apatah lagi bagi subjek sains yang mengalami “zaman kecelaruan” semasa era PPSMI. Kecelaruan bahasa dengan penghayatan ilmu saintifik. Dan akhirnya guru yang baru membina pengalaman inilah menggunakan segala pengetahuan yang ada untuk mendidik anak-anak tersebut.

Dan kerana itulah nilai 90% itu adalah bermakna untukku. Bermakna untuk memberi keyakinan bahawa pengajaranku memberikan kesan kepada pelajar. Bermakna untuk menyakinkan diriku bahawa anak-anak didepanku ini mampu diasuh untuk membina kecemerlangan. Dan bermakna untuk menyakinkan bahawa dalam serba kekuarangan kami mampu membina kecemerlangan seandainya kami tidak berhenti berusaha.

Ya..jangan berhenti berusaha. Itulah hakikat yang perlu dilalui untuk menempa sebuah kejayaan. Pelajar membina laluan kejayaan peribadinya demi masa depannya sendiri, dan guru membina laluan kejayaan demi masa depan pelajarnya..dan pastinya ada ganjaran dari Yang Maha Pemberi. Usah gusar untuk terus berusaha kerana setiap usaha pasti akan membuahkan hasilnya.

Membina kerjaya di sebuah sekolah yang baru membangun dari segala aspek memerlukan aku untuk bersiap siaga dengan semua kepakaran. Tanpa guru senior dalam bidang sains yang boleh membimbing, tanpa makmal yang sempurna, tanpa pembantu makmal yang boleh membantu, tanpa persekitaran p&p yang kondusif dan pelbagai lagi kekangan yang ada, namun aku bersyukur kepadaNya. Kerana DIA telah mengurniakan kepadaku sebuah KEKUATAN untuk memikul amanah yang besar ini demi sebuah perjuangan menobatkan ILMU. Dengan kekuatan itulah aku terus bertatih dan akan berlari demi memacu kecemerlangan ummat ini dalam membina tamadun yang gemilang.

PMR 2009 – 1 calon mendapat A bagi Sains

PMR 2010 – 2 calon mendapat A bagi Sains

PMR 2011 – 3 calon mendapat A bagi Sains ; InsyaAllah..

Dan InsyaAllah, suatu hari nanti subjek Sains menjadi sebuah subjek yang amat mudah dimata pelajar SMATI.. InsyaAllah.. bukan gred yang menjadi ukuran, tetapi sejauh mana ILMU itu di AMAL kan untuk mencapai Mardhotillah yang menjadi keutamaan. Ayuh rakan guru, jangan berhenti BERUSAHA!

Kenapa kita belajar SAINS?

KENAPA KITA PERLU BELAJAR SAINS?

satu demi satu wajah-wajah mulus anak murid ku perhatikan..
barangkali memikirkan..kenapa cikgu ni nak tanya benda tu??
kemudian..spontan perkataan yg keluar..

"nak jadi SAINTIS!"

Bagus Danial..tapi kenapa perlu jadi saintis?

"nak cipta macam-macam"

untuk apa Nabila?

"untuk hidup.."

Ini adalah soalan lazim dan jawapan lazim juga yg akan ku perolehi setiap tahun. Pelajar akan menyatakan mereka belajar Sains untuk mencipta itu dan ini..
Hakikatnya adakah itu tujuan kita mempelajari Sains?

Membesar dalam persekitaran yang membina minda saintifik menjadikan saya jarang bertanya kenapa perlu belajar Sains,kerana yang pastinya saya memang meminati pelajaran ini.. Tapi ia berubah apabila saya menjadi guru Sains di sekolah yang sedang membangun ini..saya seringkali berhadapan dengan mempunyai gambaran yang sangat negatif untuk mempelajari subjek yang penuh dengan eksplorasi ini. hampir setiap seisi pembelajaran saya perlu selitkan motivasi untuk mengkaji ilmu yang akan membantu kita semua untuk hidup dengan lebih baik. Dan semakin lama saya mengajar ILMU SAINS, saya semakin menyakini..secara fitrahnya ramai pelajar-pelajar saya sangat meminati ILMU SAINS,tapi tidak berminat dengan MATAPELAJARAN SAINS.

Ini terbukti apabila saya dapat mendengar sendiri bagaimana mereka dapat mengaplikasikan konsep-konsep yang dipelajari dalam kelas didalam sembang-sembang mereka..padahal mereka adalah pelajar-pelajar yang seringkali tidak menyiapkan kerja rumah,tidak melukis gambarajah dengan tepat dan pastinya seringkali juga mendapat markah tercorot dalam peperiksaan. Dan seringkali pelajar-pelajar ini akan bercakap-cakap apabila saya sedang menerangkan konsep-konsep yang kompleks. Pastinya saya naik angin dengan sikap mereka,namun bila saya membuat refleksi pengajaran..saya menyedari bahawa hakikatnya ada sesuatu yang difahami oleh mereka dan cuba dikongsi dengan rakan..yang kalaulah saya dapat layani setiap satu celoteh mereka, mungkin minat mereka terhadap ilmu ini semakin mendalam..namun..hakikat sistem pembelajaran kita tidak begitu..

"Kita di Malaysia terlalu berteori dalam mempelajari Sains sedangkan pelajar di negara barat lebih praktikal." Memetik Kata Penerbit oleh Haji Muhammad Zakaria dalam buku "80 Eksperimen Sains di Belakang Rumah". Pengalaman mengajar Sains hampir 5 tahun mengiakan kenyataan ini. Sebenarnya terlalu banyak kepincangan yang telah berlaku dalam seisi pengajaran dan pembelajaran Sains hingga menyebabkan ilmu yang sangat dekat dengan fitrah ini dilihat sebagai satu subjek yang menjemukan..memberikan tekanan..sangat sukar dan pelbagai lagi sentimen negatif menular dalam minda pelajar..

ILMU YANG SANGAT DEKAT DENGAN FITRAH..

Ya..ilmu yang akan membawa kita kenal DARI mana kita datang, KENAPA kita berada di sini dan KEMANA kita selepas ini..persoalan asas sebagai seorang MUSLIM!
Tak pernah belajar semua ini dalam Sains di sekolah? bermakna anda tidak belajar ILMU SAINS,tapi hanya belajar MATAPELAJARAN SAINS..
kerana ILMU SAINS itu sepatutnya membawa kita mengenal diri dan mengiktiraf Yang Maha Pencipta kita. ILMU SAINS itu sepatutnya mebawa kita mengenal alam dan mengagumi Yang Maha Mengatur, ILMU SAINS sepatutnya mengajar kita tatacara hidup yang benar, kerana kita akan mengenali FITRAH kejadian alam yang sementara.
Dan yang paling penting ILMU SAINS itu bukan bergantung kepada gred yang tercatat di dalam keputusan peperiksaan, tetapi ia diukur dari sejauh mana kita mengamalkan ILMU SAINS dalam kehidupan seharian demi meraih CINTA ILAHI..kemuncak kepada penghayatan ILMU SAINS..
Andai kita belum memperolehinya bermakna kita belum benar-benar menghayati ILMU SAINS!